Креативная педагогика
В монографии представлен анализ состояния современного образования, определены основные проблемы и противоречия в системе профессионального образования, дан парадигмальный анализ традиционных и инновационных подходов к обучению, его организации. Приведены сведения о различных методах активизации творческой деятельности и развития творческих способностей. Рассмотрены философско-методологическое основание креативной дидактики, основные компоненты креативно-ориентированного образовательного процесса: содержание, средства обучения, методы обучения, подходы к их классификации и стандартизации. Приведены критерии креативности учебных программ, учебников и учебных пособий. Предложена креативная педагогическая технология обучения и результаты ее апробации по одному из наиболее разработанных направлений профессионального образования — обучению инженерному творчеству.
Книга предназначена для педагогов высшей школы, а также для специалистов, докторантов, аспирантов, ведущих исследования на инновационных педагогических площадках.
Креативная педагогика. Методология, теория, практика Электронный ресурс
В монографии представлен анализ состояния современного образования, определены основные проблемы и противоречия в системе профессионального образования, дан парадигмальный анализ традиционных
и инновационных подходов к обучению, его организации. Приведены сведения о различных методах активизации творческой деятельности и развития творческих способностей. Рассмотрены философско-методологическое
основание креативной дидактики, основные компоненты креативно-ориентированного образовательного процесса: содержание, средства обучения,
методы обучения, подходы к их классификации и стандартизации. Приведены критерии креативности учебных программ, учебников и учебных
пособий. Предложена креативная педагогическая технология обучения и результаты ее апробации по одному из наиболее разработанных направлений
профессионального образования — обучению инженерному творчеству
Маънавий-ахлоқий тарбия асослари
Ушбу монография мамлакатда ҳуқуқий демократик давлатни мустаҳкамлаш ва фуқаролик жамияти асосларини шакллантириш шароитида ижтимоий-иқтисодий тараққиёт ва маънавий-ахлоқий тарбиянинг ўзаро алоқадорлиги, яхлитлиги, унинг баркамол авлод тарбияси тизимида тутган ўрни, тарихий илдизлари, қадимги Шарқ маънавий-ахлоқий тарбия тараққиёти, касб-ҳунар коллежларида маънавий-ахлоқий тарбия мазмуни, мақсади, вазифалари, илмий педагогик асослари ва уни такомиллаштириш йўллари ёритилган. Шунингдек, касб-ҳунар коллежлари ўқувчиларининг маънавий-ахлоқий баркамоллигини таркиб топтиришнинг педагогик технологиялари, йўналишлари, аудиториядан ташқари таълим-тарбия ишларининг шакллари назарий ва амалий жиҳатдан таҳлил қилинган.
Монография Ўзбекистонда маънавий-ахлоқий тарбияни шаклланиши ва ривожланиши билан қизиқувчи илмий ходимлар, таълим муассасалари ўқитувчилари ва талабалари ҳамда кенг китобхонлар оммасига мўлжалланган.
Медиа активность как личностное качество человека постиндустриальной культуры
В монографии рассматриваются проблемы теоретического осмысления социальнокультурного феномена медиакультуры, его взаимосвязи с коммуникационными,
информационными аспектами жизни современного человека. Не только наблюдение, но и
конструирование образов медиакультуры существенно меняет представление
современного человека о мире, в который вплетаются понятия виртуальных вещей,
виртуального познания, виртуальных смыслов, виртуальных ценностей и т.д.
Иллюзорные модели медиареальности, предлагаемые современным масскультом, не в
состоянии воссоздать целостной картины мира, способствующей духовно-культурному
росту людей, обогащению их эмоционального мира впечатлениями и переживаниями
высшего порядка. Поэтому в современных условиях определяющее значение для человека
получает не столько владение знанием, информацией, сколько способами ее реализации и
творческого освоения, актуализируется проблема духовных, нравственных детерминант
личности.
Медиапедагогика и медиапсихология
В монографии рассматриваются вопросы методики и технологии медиаобразовательного процесса в средних и высших учебных заведениях. Автором представлены
теоретические и историко-педагогические основы методики и технологии медиаобразования, наиболее перспективные современные методические подходы, разработанные
в практике школьного и вузовского медиаобразования.
Психология тура учителя
В монографии представлен системный личностно-развивающий подход, в рамках
которого проведены теоретико-эмпирические исследования, позволившие создать обобщающую концепцию и инновационную психологическую технологию личностно-профессионального развития субъектов образования, определить альтернативные стратегии
профессионализации и выделить комплекс психологических условий профессионального
развития личности, обусловливающих эффективность самоопределения учащихся и самореализации педагогов
Стратегический менеджмент
Новая парадигма менеджмента формируется болезненно, но неотвратимо. Драйвером формирования является стратегическое управление, которое в последние два десятилетия насыщается новыми идеями и концептами. Не все они бесспорны, но многие уже получают признание и могут рассматриваться как основа для дальнейших исследований. В таком ключе построена монография. Каждая глава посвящена одному из разрабатываемых концептов стратегического менеджмента, которые широко обсуждаются в литературе и применяются на практике. Главы 1, 3 и 4 написаны совместно с д-м экон. наук А. М. Ароновым, канд. экон. наук М. А. Зверевой и канд. экон. наук И. И. Петровой.
Издание может быть полезно практическим работникам, связанным с разработкой и реализацией процедур стратегического менеджмента в организации, а также преподавателям и студентам магистратуры направления «Менеджмент».
Особую благодарность автор выражает Н. Д. Пущиной, без помощи которой монография вряд ли увидела бы свет.
Стратегический менеджмент
Новая парадигма менеджмента формируется болезненно, но неотвратимо. Драйвером формирования является стратегическое управление, которое в последние два десятилетия насыщается новыми идеями и концептами. Не все они бесспорны, но многие уже получают признание и могут рассматриваться как основа для дальнейших исследований. В таком ключе построена монография. Каждая глава посвящена одному из разрабатываемых концептов стратегического менеджмента, которые широко обсуждаются в литературе и применяются на практике. Главы 1, 3 и 4 написаны совместно с д-м экон. наук А. М. Ароновым, канд. экон. наук М. А. Зверевой и канд. экон. наук И. И. Петровой.
Издание может быть полезно практическим работникам, связанным с разработкой и реализацией процедур стратегического менеджмента в организации, а также преподавателям и студентам магистратуры направления «Менеджмент». Особую благодарность автор выражает Н. Д. Пущиной, без помощи которой монография вряд ли увидела бы свет.